新高考中，语文学科满分150分，而作文就有60分，占去语文近半壁江山，由此可见，作文在语文中的地位相当重要，不可不高度重视。
其实，作文也是交流，是考生和阅卷老师之间无声的交流。那么，学一点人际交往中的心理学知识，无疑将有利于作文提分。现在就来谈谈几种常见的社会认知效应以及它在作文中的应用。
1．首因效应——未成曲调先有情
首因效应，简单点说，就是首先被反映的信息，在形成印象时起主要作用。我们在人际交往中的“第一印象”往往非常难以改变，就是首因效应在起作用。这个效应告诉我们，我们要特别重视给阅卷老师的第一印象，它将对你的分数起至关重要的作用。那么，试卷上哪些信息首先被反映给阅卷老师呢？
l 第一当然是卷面。卷面要干净，尽量不要涂改；字迹要工整，尽可能漂亮，如果不漂亮，也应该收拾得整整齐齐，千万不能潦草。总之，要让阅卷老师读得舒服。考生在写作文的时候，作文纸上有格子，而老师在高考阅卷的时候，试卷上却滤去了格子，老师只看到考生或工整或歪斜或漂亮或丑拙的字迹。这样，对书写的要求较之以前就更高了。
接着是标题。俗话说，“题好一半文”，尤其是在阅卷老师阅得“头昏眼花”的时候，好标题就更加重要，它能醒脑提神，让老师眼睛一亮。（当然，如果是命题作文，就不能另拟标题。）如果随便搞一个像《谈……》这样应付性质的老掉牙的标题，只能说聊胜于无，不扣标题缺少的两分而已。如，写防盗门防住了人与人之间的诚信，是用《门》呢，还是用《哭泣的防盗门》？写父亲因过度劳累而在洗澡时睡着了，是用《我的父亲》呢，还是用《浴缸里熟睡的父亲》？不言而喻，后一个标题要胜于前者，因为第一个例子把防盗门拟人化，第二个例子把文章精彩的地方呈现出来，都很吸睛。
让标题光彩夺目的方法很多，比如：
（1）化用名言佳句、流行歌曲，如《快走踏青秋》《忙兮忙兮奈若何》《都是流行惹的祸》。
（2）凸显文章矛盾，如《给妈妈作伴娘》《请松开你紧握的双手》（写早恋问题）《我是一只想死的“老鼠”》。
（3）用拟人等修辞手法，如《诚信喊冤》。
（4）激疑型，如《林黛玉非死不可吗？》《寒冷的夏天》。
第三个是开头。“好的开头是成功的一半”，开头要尽可能写得新颖，引人入境。考试时间尽管很紧张，但第一段最好能打草稿，千万不要简单地抄一下题目里的材料，絮絮叨叨、平平淡淡，更不能第一段就错字一堆。好的开头如：
（1）开门见山，交代矛盾。如：这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年，如果挨过了今年，还有几百个日日夜夜。（重庆满分卷《我是一只想死的“老鼠”》）
（2）巧用由头，激发兴趣。由头可以是一个词、一句话、一个故事，重在由此引入正文，引起读者共鸣，激发阅读兴趣。如：我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执着得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。 （高考满分作文《守住心灵的契约》）
2．近因效应——回眸一笑百媚生
近因效应，就是最近获得的信息对印象的形成起重要作用。那么，作文中哪些信息离阅卷老师打分最近呢？文章的结尾！
首先，结尾一定要写完整，否则分数会惨不忍睹。然后，尽可能要有力，如同豹尾。好的结尾方法有很多，如：
（1）巧妙点题，卒章显志。如：那山东汉子从贴身衣袋里掏钥匙的动作又一次出现在眼前，但却没有勇气回味他那番话语。这扇受宠的防盗门如果有知，是否会流下伤心的泪？（《哭泣的防盗门》）
（2）意蕴深厚，耐人咀嚼。如：“我想，孔子不会惊讶，因为今日的中国仍是那座山，土底的沉淀仍是千年传统的精华，林间的长啸仍是当初的潇洒。中国是稳健中发展的仁者。山林间生命代代更迭，真正不变的，是生机，是百折不回呈现出绿色的能力。这，才是最大的智慧。寿哉，仁者！” （《永远的葱郁 永远的中国》）
首因效应和近因效应看似矛盾，实际上都在起作用，我们在写作时可以同时利用以加强阅卷老师的印象。
3．套板反应——劝君莫奏前朝曲
“第一个夸女子像花的是天才，第二个是庸才，第三个就是蠢才。”夸美女如花就是套板反应在作怪。朱光潜先生曾鲜明地指出“套板反应”的流弊：“联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一个人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。”“就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。”正因为此，韩愈提出“唯陈言之务去”，也有老师建议，考试时，第一、二次想到的题材不要写。
摆脱套板反应，避免人云亦云，主要依靠创新思维。如：
1、 换个角度，耳目一新。如，别人都从人的视角看世界 ，你从动物的角度来写（比如《我是猫》用猫眼看人生 ）等等；别人大谈“好奇心”的好处，你能看出其弊端。
2、 打破常规，重建逻辑。如：
凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。（川端康成《花未眠》）——花儿居然也有睡眠的问题，恐怕大多数人没有想过。
雨后的青山好像泪洗过的良心。（冰心）——一般都是化抽象为有形，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这里却化具体为抽象，不仅写出了山在雨后的清爽，更写出了泪水对形成良心的作用，美妙之极。
要避免套板效应并非易事，我们要在平时就注意提高自身的思维能力，变习见为新知、化腐朽为神奇，提升思维品质，多在求异思维上下功夫。毕竟，语言是思维的物质外壳。
4．晕轮效应——江天一色无纤尘
某个人的某一点特别突出，会掩盖他的其他特征，这就是晕轮效应。在写作时，要考虑让文章有亮点，也就是这个道理。可以以文采见长，可以有思辨优势，可以是谋篇布局有创新，也可以是立意深远耐人寻味，可以是字迹潇洒似书法作品，也可以博览群书似学术大家，可以是整散结合颇有韵律，也可以是选材新鲜夺人眼球……总之，你要让这个亮点影响到老师对文章的整体印象。用何永康教授的话说：
总之，它必须有亮色：没有太阳，总得有个月亮吧；没有月亮总得有个星星，没有星星，总得有个萤火虫的小屁股吧，如果连萤火虫的小屁股都没有，那就只能在基础等级里徘徊了。
5．刻板印象——自古逢秋悲寂寥
社会上对于某一类事物或人会产生比较固定、概括而笼统的看法，并以此作为判断评价的依据，这就是刻板印象。比如说“嘴上没毛，办事不牢”，“上海人花花肠子多”等。阅卷老师同样也会有刻板效应，而且它会直接影响到最终的分数。那么，老师会有哪些刻板印象呢？
l 阅读面广的学生一定很优秀！
l 错别字较多、书写较差的肯定不是好学生！
l 写自己早恋而且文笔平庸的成绩肯定不好。
l ……
以上谈到的这些心理学效应实际上是人际交往中的偏见，但却很难纠正，影响作文得分，所以不能不重视。当然，需要强调的是，作文是学生思维能力、语言表达能力、解决问题能力等综合能力的全面体现，需要在平时学习中慢慢训练。
参考书目：浙江教育出版社《管理心理学》、南京师范大学出版社《现代心理学基础》
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