圆圆明月挂云端，皎皎月光照四方。月光皎洁，柔柔暖暖，温暖心灵，师生之情正是如此。拥有一个好老师，宛如拥月在怀，掬水见月，静看月色无边。而教育也正是如此，云推动云，树撼动树，教师启迪学生。教育事业的上下求索中，我愿于三尺讲台，与学生同心筑梦向未来。
我们慕月之疏朗萧萧，羡月之光华皎皎，与其崇拜赞叹，不若潜心而行，一往无前，追寻光，成为光，散发光。
远山不见我，而我见远山。细细思索，如何做一个好老师。是学富五车、才高八斗的学历能缔造一个好老师；还是熟能生巧、驾轻就熟的阅历能塑造一个好老师；亦或是是经多识广、见识非凡的经历能成就一个好老师？是，也不全是。渐渐地，我发现，作为一个好老师，最重要的是要有一颗耐心，一颗善于体贴、善于发现、善于探寻的耐心。借我一双慧眼，我愿在学生失落低沉时给予其轻抚安慰；予我一腔温柔，我愿在学生迷茫无措时给予引导指引；赠我一曲妙音，我愿在学生探索新知时鼓励激励。一个好老师，是一轮温柔的月，如玉般温柔圆润，摩挲了少年的梦。
避免自我感动，而应双向奔赴。“教”字何来？孝而后文也。“孝”，敬也。“文”，识也。“教”之一字，分明是在告诉学生：尊师敬师，方能有所识。可见教学一事，不仅要老师付出，亦有学生的一份责任。正如雅斯贝尔斯所言“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育不单单是教师一个人的事，是一群人乃至一代人的事。做一个好老师，凭借的绝不是一腔热血，而是心与心的轻巧相撞；依靠的绝不是蛮力推搡，而是相互体贴的相伴前行。可见一个好老师，可以以教促学，推动教学相长。如此，不单是老师的进步，更是学生自主独立的一大步。
我见青山多妩媚，料青山见我应如是。学生就是老师的影子，换句话说，学生的一言一行无不折射出老师的行为教养。教育家陶行知先生有言“千学万学学做真人，千教万教教人求真”。学生尊师敬师，可见老师是他们的榜样。正如欧阳修《陈公神道碑铭》中所言：“以令率人，不若身先。”粉笔在黑板上写下的一字一句，教案上书写的一笔一画，生活里的一言一行，作为一个好老师都应当注意，切勿讲“教书”与“育人”割裂。倘若二者取其一，只注重“教书”而忽视了“育人”，哪怕书教得再好，也难以成为学生心目中的好老师。
踏遍青山人未老，风景这边独好。掬水月在手，弄花香满衣。让明月永驻心间，清芳馥郁溢满衣衫。逐光而同行，看那明月照君来。
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